教学环节

教与学的过程

评价要点

一、复习旧知，导入新课

1.玩“拔萝卜”的游戏，复习已学的音节词。

出示：bá luó bo、cā bō li、tuō dì、qí mǎ、shuā yá、

hē chá

2.揭示课题。板书课题：10  ɑi ei ui

能运用两拼音节和三拼音节的拼读方法正确拼读音节词。

二、借助课文情境图，学习复韵母ɑi、ei、ui

（一）观察情境图，交流图片内容。

1.请学生观察情境图，说说图上“谁在干什么”。

2.指名交流，随机指导。

预设：院子里的大树下，一群小朋友挨着坐，围在一起听一位戴眼镜的白发老奶奶讲故事。

（二）借助情境图，引出复韵母ɑi ei ui，读准音，认清形。

1.学习复韵母ɑi

（1）由情境图中小朋友挨在一起的“挨”，引出复韵母ɑi。

（2）教师示范，学生观察并模仿跟读。
（3）编顺口溜记住ɑi的发音。  

预设：挨在一起 ɑi ɑi ɑi

2.学习复韵母ei

（1）由情境图中小朋友背着书包的“背”引出复韵母ei。

（2）教师示范，学生观察并模仿跟读。
（3）编顺口溜记住ei的发音。  

预设：背着书包，ei ei ei

（4）听读游戏：教师朗读“美丽、落叶、围栏、花朵”4个词语，请学生听到带有复韵母ei的词语就拍一下手。

 预设：美丽的美，围栏的围，带有ei的音。

3.学习复韵母ui

（1）由情境图中一杯水的“水”，引出复韵母ui。

（2）教师示范，学生观察并模仿跟读。
（3）编顺口溜记住ui的发音。

预设：一个水杯ui ui ui

（4）玩回声游戏，在游戏中读准ui的音。

4.引导学生在情境图中找到其他带有ɑi、ei、ui发音的字词。

预设：老奶奶的“奶”里有ɑi这个音；水杯的“杯”里有ei这个音；有个小朋友把腿伸出来了，“腿”有ui这个音，等等。

5.引导学生观察复韵母“ɑi ei ui”与单韵母“ɑ e u”在发音和字形上的区别。

预设：读单韵母时，口型不变，读复韵母“ɑi ei ui”时，口型发生变化。字形上，复韵母“ɑi ei ui”是由两个单韵母组成，且第二字母都是“i”。

1.能用“谁在干什么”的句式说清楚图片内容。

2.能读准ɑi ei ui的音，在游戏中快速识别韵母为“ei”字词，在图中找到其他含有ɑi ei ui的字词。

3.能区分复韵母和单韵母在发音和字形上的不同。

三、学习复韵母“ɑi ei ui”的四声

1.学生观看视频，了解复韵母的标调规则。

2.教读复韵母的标调规则。

有ɑ在，给ɑ戴；ɑ不在，o e戴；

要是i u一起来，谁在后面给谁戴。

3.引导学生根据标调规则给复韵母“ɑi ei ui”标调，并读准其四声。

（1）学生根据标调规则给ɑi标调，并读准四声；和老师一起玩问答游戏，联系生活给ɑi的四声找朋友。

（2）学生根据标调规则给ei ui标调，并练习读准。

相机提示：ui标调时，把i上一点去掉再标调。

（3）随机抽读ɑi ei ui的四声，检测学生掌握情况。

出示：ǎi  èi  uí  ài  éi  uī

能根据标调规则给“ɑi ei ui”标调，并读准四声。

四、练习拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节

1.指导拼读音节“ɡāi ɡuāi”，通过评价回顾两拼音节和三拼音节的拼读规则。

出示：ɡāi  ɡuāi

2.拼读书上声母与复韵母“ɑi”组成的其他音节。

（1）学生自主拼读。

（2）指名拼读，并请学生给音节找朋友。

出示：tái、kāi、cāi、huài、kuài

3. 拼读书上声母与复韵母“ei、ui”组成的音节。

（1）学生自主拼读，圈出不会拼的音节。

（2）组内拼读，互帮互助。

（3）开小火车检查拼读情况，及时评价。

出示：lèi、bēi、péi、fēi、ɡěi、wéi、hēi

tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、suì、ruì

（4）请学生选择一个音节组词。

4.课间操。

1.能根据拼读规则正确拼读带有“ɑi ei ui”的音节。

2.能在小组合作中互帮互助。

五、创设情境，拼读音节词并说话

1. 创设情境：出示海边游玩的图片和相关音节词，请学生自由练习拼读，并试着借助图片内容说一句话。

出示：nǚ hái、dà hǎi、bèi ké、hǎi ɡuī、duī shā zi

2.组织交流，适时评价。

预设：nǚ hái  小女孩和爸爸妈妈在沙滩上玩。

dà hǎi  大海蓝蓝的，望不到边。

bèi ké  沙滩上有美丽的贝壳。

hǎi ɡuī 一只海龟在沙滩上爬行。

duī shā zi一家人在一起堆沙子。

正确拼读音节词，并根据图片内容说一句完整的话。

六、布置作业

作业：

1.读一读复韵母ɑi ei ui以及它们的四声。

2.完成《语文练习部分》第二、第三题。

教学环节

教与学的过程

评价要点

一、复习导入

玩“刮刮乐”游戏，复习复韵母ɑi ei ui及其四声，以及它们与声母组成的音节。

出示：ei ui ɑi、uǐ èi ái、kāi huì、dǎ léi

读准已学的复韵母及其四声，以及相关音节。

二、创设超市购物的情境，拼读购物清单上的音节词，完成购买任务

（一）创设超市购物的情境，拼读购物清单上的音节词，了解要购买的物品。

1.出示购物清单，请学生自主拼读音节词，了解要购买的物品。

2.指名拼读，相机学习字词。

（1）指名拼读音节词luó bo、bái cài，认读生字“白”，词语“萝卜、白菜”。

相机指导识记“白”字。

（2）指名拼读音节词yā lí、xī ɡuā，认读生字“西、瓜”，词语“鸭梨、西瓜”。

• 借助已学生字“四”，识记“西”字；试着给“西”字组词。

• 组织交流自己知道哪些瓜，记住“瓜”字。

3.引导交流购物单上要买的四样物品是什么。

预设：购物单上提示明明要买萝卜、白菜、鸭梨和西瓜。

（二）了解物品的归类，拼读音节词“shū cài、shuǐ     ɡuǒ”，寻找购买区域。

1.请学生给四样物品分类，适时出示音节词shū cài、shuǐ ɡuǒ，并拼读。

预设：萝卜和白菜属于蔬菜，鸭梨和西瓜属于水果。

2.借助图片，引导交流自己知道的菜，识记生字“菜”，并读好词语“萝卜、白菜、蔬菜”。

3.借助图片，引导交流自己知道的水果；看图识水果，认识“苹果、火龙果、芒果、牛油果”，识记生字“果”。

4.再次拼读音节词，把清单上的物品放进购物篮，完成购物任务。

1.能正确拼读音节词，用不同的方法认识生字“白、菜、西、瓜、果”，读准词语“萝卜、白菜”等6个词语。

2.能够联系生活，指出萝卜、白菜与蔬菜关系，以及鸭梨、西瓜与水果的关系。

三、学习儿歌《洗手歌》

1.学生听录音，听清每个字的读音。

2.请学生拼读儿歌中标红的音节，及时评价。

3.教师教读儿歌，学生跟读；请学生圈出不会读的字，并通过再次跟读，读准音。

4.问答式朗读儿歌，了解洗手的方法和目的，读懂儿歌的内容。

5.拍手读儿歌，读出节奏。

能正确朗读儿歌，读出节奏。

四、指导书写音节词

1.出示音节词pái duì，并指名拼读；引导交流在学校里，什么时候要排队。

2.引导发现本课书写的是音节词，和之前书写的内容不同。

3.教师范写，提示书写要点：书写音节时，先写声母，再写韵母，最后标声调。音节与音节中间要空开适当的距离。

4.学生练习书写。

5.交流展评。

正确书写音节词，书写时音节与音节之间空开适当的距离。

五、布置作业

作业：

1.拼读书本第46页词语。

2.读儿歌《洗手歌》

3.完成《语文练习部分》第四、第五题。