活动对象：五年级学生

活动时长： 1课时

活动概述：

金泽镇坐落在青浦区西南部，是青浦区最西南的一个镇。金泽镇历史悠久，有兴于宋、盛于元之说。近年来，外来务工子女来校学习占比较高。这些学生，也可以称为新上海人，对于就读地并不是很了解，同时，一些本地的学生对我们自己家乡的历史、文化等也知之甚少，在这种背景下，利用本地资源，对学生进行历史和文化认知的渲染，使得他们对于第二家乡有更深厚的情感，激发他们对家乡的热爱之情。为了达成目标，建设了校本课程《走近“桥乡”——金泽》。

本节课是第三单元中的一课。第三单元凸显金泽古镇独有的“桥文化”，金泽地处江南，金泽古桥不仅多，而且大多年份久远，抓住这一特点对学生进行“桥文化”的教育。近年来，金泽古镇也受到了越来越多游客的青睐，源于金泽古桥的吸引力，因此，我们也要在游览古桥的同时，努力做到保护它们，一起做金泽古桥的小小守护者。

活动目标：

1.能通过对暗号的形式，准确说出普济桥、放生桥、迎祥桥、天王阁桥的名字，并能在巡守地图上指出它们的正确位置。

2.通过小组合作完成“入职任务”，初步学会在小组内分享学习成果，培养小组合作、探究和表达能力。

3.通过了解古桥的历史，感受其结构的坚固，萌发对金泽古镇的喜爱之情和自豪感。

活动资源：

一封“守护者联盟的招募信”、“巡守地图”、“小小守桥人”徽章若干、课件（包含古桥图片、音效、动画等）、背景音乐、石拱桥积木、奖励五角星。

活动环节

实施要点

金泽古桥守护者入职考验

一、使命召唤，接受挑战

1、创设情境：作为金泽学子能为金泽古桥做些什么？

2、发布招募：一封来自金泽古桥守护者联盟的招募信（音频播放）

3、导入课题：板贴出示主题：金泽古桥守护记

二、入职挑战，四大考验

任务一：“对上暗号”——牢记桥伙伴的名字

1、公布任务

2、出示暗号提示，各小组完成任务单暗号填写，随机板贴。

（1）（出示文字）看，这座桥建于南宋，即公元1267年，为单孔石拱桥，有“上海第一桥”之誉。

（2）（出示文字）看，这座桥有明代始建，半圆形桥拱，桥北东侧有总管庙，俗称“总管桥”。

（3）（出示文字），看，这座桥初建于明代，三孔拱桥，桥北有天王庙，在金泽镇下塘街，与上塘街的塔江桥遥遥相对。

（4）（出示文字）看，该桥位于金泽镇南端建于元代，在金泽南首，是江南著名的元式桥梁，桥面无栏杆，它近似现代的公路桥。

3、小组评价：每组组长统计，每对上一个暗号得1颗星。

任务二：“绘制地图”——明确巡守路线

过渡：出色地完成了第一个任务！现在是第二项挑战：明确你们的巡守范围。请各小组根据线索，确定好各座桥的具体位置。

1、小组合作：教师给出信封线索。学生讨论后，将各座桥名填写在相应位置。

2、交流展示：抽组汇报守路线图，在地图上进行核对，共同确认最终的“官方巡守地图”。

3、小组评价：每组组长统计，每贴对一个得1颗星。

任务三：“分享情报”——丰富守护档案

过渡：守护者不仅要认识伙伴，更要深入地了解它们。前期我们各小组进行了资料收集整理和实地探访，接下来我们来分享你们的学习成果吧！

1、全体汇报：各组学生上台，展示并分享他们的“情报”，为我们的“守护者档案”增添新的内容。

2、出示评价指标，根据指标评价。

声音响亮★表达清楚★分工明确★

任务四：“知识抢答”——巩固学习成果

1、桥博士公布抢答题，学生抢答。

2、师生共同评价：答对1个得1颗星。

三、终极解谜，传承智慧

1.动手探究：寻找“核心石”

（1）初次尝试：学生用木块搭古代拱桥，体验失败，思考问题所在。

（2）揭示关键：教师分发“核心石”。

（3）再次尝试搭建，感受其稳固，获得成功的喜悦。

2.智慧传承：守护的真谛

（1）原理点拨：大家发现了吗？正是这块‘核心石’，把所有分散的石头紧紧地凝聚在一起，大家团结起来，共同分担压力，所以桥才变得坚不可摧！这，就是团结的力量，也是我们祖先的智慧！”

（2）学生谈感受。

四、授勋上岗，开启征程

1、视野拓展：守护者的眼界

（1）视频播放长三角一体化发展以来近几年金泽地区新增的几座现代的桥梁，如方厅水桥、元荡桥，沪苏沪高铁桥以及华为研发中心内部的现代桥梁等。

（2）学生谈体会，感受城市的快速发展，激发努力建设家乡的信心。

2、正式授勋：明确责任

（1）宣布考验结果。

（2）佩戴守桥人徽章。

五、发布任务，跟进探究

课后任务：“家庭联络员”

任务描述：今晚回家，向你的家人正式汇报你的新身份，并向他们介绍你今天认识的4位“桥伙伴”。让他们也了解我们家乡的宝藏！

师（结束语）：“好了，小小守桥人们，我们的首次集结到此结束！下课！”

板书：

金泽古桥守护记

普济桥 放生桥

天皇阁桥 迎祥桥