2021年4月30日上午，金泽小学语文学科组开展统编教材语文年级写人作文的教学研讨活动，全体语文教师和上海名师中心葛老师参加，本次活动由2个议程组成，首先由金泽小学蒋瑜晟老师执教统编小学语文五年级第四单元习作指导课《形形色色的人》，随后进行听评课，最后由名师中心葛老师做点评。

在第一环节，蒋老师执教的《形形色色的人》本册教材习作单元的习作指导课。课上，蒋老师立足本单元教学重点，精心设计了教学内容，以三个学习小贴士的形式充分激发学生对于习作学习的兴趣，尝试指导学生如何来进行写人习作的一般方法，通过写作对象的选择，人物鲜明特点的确定以及能够反映人物特点的具体、典型事例的选取来指导学生如何来写。蒋老师在指导过程中，尤其注重学生的学习状态，针对部分写作能力一般，写作兴趣不强的学生，采取小组合作的形式，通过同伴相互影响的形式一步步让学生参与到习作学习中，部分平时表现不怎么积极的学生也是有明显改变。同时，蒋老师有效设计评价环节，让学生参与到评价中来，通过小组评、自评、互评、师评的形式逐步培养学生自我评价的意识，尤其在习作中评价的作用尤为明显。

在随后的听评课中，首先，蒋老师就本堂课的设计意图、设计思路、设计过程作了简单地说明，也进行了反思。同时，教研组同伴在听课后也给予了他们的看法。大家都赞同蒋老师对于习作课堂教学的尝试，本身习作教学是有一定难度的，而本校学生的习作水平并不是很理想。同伴们表示，蒋老师在教学资源的运用上可谓动足了脑筋，为了就是充分调动学生的学习兴趣；在评价环节的设计上也是花了很大的心思，总体来说，评价的方式是多样的，效果是显著的；此外，对于教学内容的整合这一点也是操作的非常不错，联系了单元中其他内容整体推进教学，当然也是牢牢把握住了单元教学重点，有突破，有策略，有效果。

当然，参与老师也提出了改进意见：一、课堂的容量还是比较大，可否能够再对教学内容有所取舍，再重点突破一点，让学生学得更加扎实，真正做到一课一得。二、评价表的形式很好，但是评价要素是否设计的过于繁琐，能否再精简一点，要点再突出一点，这样学生在评价时会更容易操作，同时，要注意课堂教学内容和最后评价要素设计的一致性。三、要多从学生的角度思考设计教学过程，课堂的预设要更加充分。老师们给出了十分中肯的改进建议。

最后，上海名师中心葛老师做了点评。她认为，一、蒋老师在高年级习作课堂教学的探索上是值得每位老师学习的，因为习作教学确实是语文教学中比较难以操作的。二、班级中学生的情况是不一样的，基础也是层次不齐的，如果在课堂上进行有效地教学是摆在教师面前的难题，蒋老师很注重对于学生的关注，特别是一些比较弱的学生，给于他们课堂上“表现”的机会，值得每一位老师学习。三、如今，学校面临小班化的局面，此次活动也是小班化课堂教学的一次尝试，蒋老师已率先做了“试验”，迈出了有力地一步。